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教师需要关爱-公益时报网

大学毕业刚当教师的时候,不知所措。工作一段时间发现,学生对教师的要求是严苛的,他们有尊重不尊重、喜欢不喜欢、接受不接受、学习不学习的自由。学高为师,就得起早贪黑地学习,力争做一个有学问的教师;德高为范,就得注意自己的言行,身教从事,力争做一个令人尊重的教师。八年时光,不知自己做的如何,但学习的刻苦,思考的艰难,提高的缓慢,成功的不易,都历历在目。当时就想,除自身的努力,谁在关心教师的成长与提高呢?
后来从事希望工程20多年,资助困难学生、建设希望小学等,但我最为关注的就是教师的成长。我深知,一个教师的学养、视野、情操、取向等等,无不时刻影响着学生,一拨拨一代代,学生身上总会留下教师的印记,教师其实是学生的第二父母,教师很重要!
不论是大学,还是现在经常去的农村学校,教师的工作、学习、生活状况都是令人堪忧的。有人说教师生活相对来说是有保障的,这是一个误区。如果一个社会把教师生活仅定位在基本保障上,何来教育发展,何来民族发展?
教师要提高能力,就得去学习、进修,这需要钱,需要时间,需要后顾无忧,整天为自己生活奔波的教师,怎么去提高?很多村小、教学点的教师兼课、兼职,教师、厨师、保育员、勤杂工一肩挑,时间精力不济,再加健康原因,怎么去长进?

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