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积极探索“互联网+教育”模式,提升“思政课”教学实效性



  为适应“互联网+”时代的发展需求,马克思主义学院积极探索“互联网+教育”模式,创办“切问近思”微信公众平台。自2015年4月始,学院师生积极筹备,群策群力,耗时五个多月,初步整合了课堂教学与网络教学的优势,逐渐形成了较为成熟的微信平台运营发展模式。截至2016年5月20日,“切问近思”微信平台已经发布116条图文消息,微信公众平台的关注量达到1065人。


  目前,学院成立“切问近思”编辑部负责平台的日常运行,并在微信平台上设立三个一级菜单,在一级菜单基础上设立“星空论坛”、“思问沙龙”、“教师专栏”等多个二级菜单。学院通过建立微信平台充分实现了“五+”模式,对积极探索“互联网+教育”模式,促进思想政治理论课教学实效性的提升具有重要意义。马克思主义学院通过建立“切问近思”微信公众平台,充分实现了“五+”模式。一是“+”点创意。创新是互联网时代的核心力量,通过在切问近思微信公众平台上设置“暑期实践”、“教学实践”、“党团建设”栏目,发表我院师生的作品,增强了老师与学生之间的交流,发挥了思政教育朋辈之间的影响力。二是“+”点特色。


  传统教育中,教师只是知识的传播者、代言人,教师往往只见“知识”不见“人”,通过微信公众平台设置“教师专栏”,由马克思主义理论学科教师撰写学术论文、读后感等,让广大学生在信息时代了解思政课教师最真实、最个性的一面,使师生之间获取知识的通道变得平等而开放,让大学的思想政治教育更加生动,促进教学内容更加丰富,从而加强学生的自主学习能力。三是“+”点内容。


  在平台开设“思问专栏”、“星空论坛”、“思问读书沙龙”、“学院新闻”、“讲座新闻”等栏目,充分利用互联网无限包容性的特点,进一步拓展思政课第一、第二课堂的时空效应,加强思政课网络课堂的建设,有效提高了学生的信息阅读量,增强了学生对信息进行选择的能力,也加强了对学院相关工作的宣传。同时,积极整合教学资源,丰富教学内容。通过在微信平台及时发布思想政治理论课考试题型、教师考前温馨提醒等内容,方便了学生及时了解课程信息,有效加强了师生之间的沟通和交流。四是“+”点技能。


  在促进微信公众平台建设的过程中,全面提升思政课教师以及学院学生使用新媒体技术的能力。五是“+”点用户思维。没有学生的认同,单向的思政课教育是不适应信息社会发展趋势的。通过探索开辟微社区栏目,将思政课“讨论式教学”特色引入微社区中开展,进一步巩固和完善了“以学生为中心”的思政课教学新模式。目前,学院“切问近思”平台成功入选2016年第十三届上海教育博览会互联网+教育展区的优秀案例。学院师生在对“切问近思”微信平台进行探索和创新的过程中,积累了丰富的经验,整合了课堂教学与网络教学的优势,形成了相互衔接、相互融合的教学体系,有效应对了“互联网+”时代思政课教学的机遇与挑战,促进了思政课教学实效性的提升。第一,不断加强新媒体团队建设。


  在学院的大力支持下,成立切问近思编辑部,一方面,不断加强编辑部采编队伍建设,在当前以马克思主义学院研究生为采编人员的基础上,通过招募一定数量本科生的形式,不断增强新媒体团队的力量。另一方面全面提升思政课教师运用新媒体技术改进教学方式的能力和水平,同时避免新媒体教学的异化,并吸纳更多马克思主义理论相关学科的优秀教师,组建青年教师学术顾问团队,指导新媒体团队的运行,拓展微信公众平台的宣传辐射面,提升微信平台的影响力。第二,丰富栏目内容,增强师生之间的网络交流和互动。


  在“微社区”栏目的基础上,进一步增强栏目功能,丰富栏目内容,创新栏目的互动形式,为师生之间的理论热点探讨提供平台,以增强师生之间的网络互动,加强师生之间的深入沟通和多样化的交流,拓展第一、二课堂的时空效应,提升思政课教学的实效性。第三,整合课堂教学与网络教学的优势,搭建学生作品展示平台并进一步探索如何与思政课考试制度进行有机结合,例如围绕社会主义核心价值观12个词,由本科生围绕核心词撰写文章,作为思政课期中考试教师打分的依据。此种方式是单一考核方式向综合性、菜单式考核方式转变的探索,对全面评价学生的学习效果,促进思政课教学体系的创新和发展有重要意义。


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